الضغوط النفسية وعلاقتها بدافع الإنجاز الدراسي لدى طالبات جامعتيّ الخرطوم وأم درمان الإسلامية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الضغوط النفسية ودافع الإنجاز الدراسي لدى طالبات جامعتيّ الخرطوم وأم درمان الإسلامية. وقد إتبعت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (498) طالبة تم إختيارهن بطريقة عشوائية طبقية من الكليات العلمية والأدبية. وأستخدم مقياس الضغوط النفسية ومقياس دافع الإنجاز الدراسي كأدوات لجمع البيانات. وحللت البيانات بواسطة الحزم الإحصاية للعلوم الإجتماعية (SPSS) ومن الأساليب الإحصائية المستخدمة إختبار (ت) ومعامل إرتباط بيرسون. وقد توصلت الدراسة إلى أن الضغوط النفسية لدى الطالبات الجامعيات تتسم بالإنخفاض ودافع الإنجاز الدراسي يتسم بالإرتفاع. توجد علاقة إرتباطية سالبة (عكسية) ذات دلالة إحصائية بين الضغوط النفسية ودافع الإنجاز الدراسي للطالبات الجامعيات. توجد فروق دالة إحصائياً في الضغوط النفسية بين طالبات الجامعات المختلطة وغير المختلطة في كلٍ من ( البعد الإجتماعي والذاتي والصحي) لصالح طالبات الجامعات المختلطة، وفي ( البعد الإقتصادي والضغوط الكلية) لصالح طالبات الجامعات غير المختلطة. لا توجد فروق دالة إحصائيا في الضغوط النفسية بين طالبات الكليات العلمية والأدبية ماعدا في ( البعد الإجتماعي، الذاتي، الإقتصادي والديني). توجد فروق دالة إحصائياً في دافع الإنجاز الدراسي بين طالبات الجامعات المختلطة وغير المختلطة لصالح طالبات الجامعات غير المختلطة. توجد فروق دالة إحصائياً في دافع الإنجاز الدراسي بين طالبات الكليات العلمية والأدبية لصالح طالبات الكليات الأدبية. وفي نهاية الدراسة قامت الباحثة بتقديم بعض التوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية ذات صلة وتثبيت أهم المصادر التي إستعانت بها.

This study tries to investigate the relation between psychological stresses and academic achievement motivation among female students of both Khartoum and Omdurman Islamic Universities. The researcher applied descriptive correlational method. Stratified random sampling is used to select a sample of (498) females students from both Arts and Science streams. Psychological Stresses Scale and Achievement motivational Scale were used as tools of data collection. Data manipulated by statistical Package for Social Sciences (SPSS), applying the following statistical tests; T-test and Pearson Correlation coefficient. The most important results are as follows: the psychological stresses are statistically below the average among university female students. Academic achievement motivation is statistically above the average. There is a significant negative correlation coefficient between psychological stresses with academic achievement motivation among university female students. There is a significant difference in psychological stresses between universities of coeducation and single sex education in Social, hygienic and subjective dimensions in favor of coeducation universities. There is no statistical difference in psychological stresses between arts and scientific streams students except in the following dimensions; social, subjective, economical and religious. There is a significant difference in academic achievement motivation between universities of coeducation and single sex education in favor of coeducation universities. There is statistical difference in academic achievement motivation between arts and scientific streams students in favor of arts stream female students. Finally, recommendations, suggestions for further studies, appendices and references were cited at the end of the study.