أثر استخدام حزمة من تقنيات تعليم مقترحة على التحصيل الدراسى وتنمية الإتجاهات لدى طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية بمحافظة الخرطوم

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام حزمة مقترحة من تقنيات التعليم علي التحصيل الدراسي وتنمية الاتجاهات لدي طلاب الصف الأول بالمرحلة الثانوية السودانية بمحافظة الخرطوم. استخدم الباحث المنهج التجريبي ، كما استخدم المنهج الوصفي بأداتي الاستبيان والمقابلة الموجهة للحصول علي النتائج المطلوبة . شمل مجتمع البحث طلاب وطالبات الصف الأول من المرحلة الثانوية السودانية بمحافظة الخرطوم، والمعلمين والمعلمات العاملين بالمرحلة الثانوية السودانية بمحافظة الخرطوم والذين يدرًسون المحتوي في كتاب الرياضيات للصف الأول ، والموجهين الفنيين لمادة الرياضيات بالمرحلة الثانوية بمحافظة الخرطوم، وخبراء تدريس الرياضيات، وأساتذة تقنيات التعليم بالجامعات السودانية بولاية الخرطوم، إضافة إلى واضعي ومراجعي كتب الرياضيات بالمرحلة الثانوية ،وقدامي المعلمين والذين لهم إسهامات في مجال الرياضيات . أما العينة فقد اختارها الباحث بطريقة عشوائية موجهة وتضم (79) طالب وطالبة يمثلون مجموعة الدراسة، (125) معلم ومعلمة إضافة إلى ( 14) من الموجهين وقدامي المعلمين وخبراء تدريس الرياضيات وواضعي ومراجعي كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية . بعد جمع البيانات وتفريقها في جداول خاصة ، قام الباحث بإدخالها في جهاز الكومبيوتر لإجراء المعالجات الإحصائية عليها، وبعد اكتمال عمليات التحليل والمناقشة توصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها : 1 ـ محتوي الرياضيات في كتاب الصف الأول من المرحلة الثانوية السودانية وضع بحيث روعي فيه إمكانية تدريسه باستخدام تقنيات التعليم . 2 ـ استخدام حزمة من تقنيات التعليم في تدريس محتوي مادة الرياضيات يعمل علي زيادة التحصيل الدراسي للمادة . 3 ـ استخدام حزمة من تقنيات التعليم في تدريس محتوي مادة الرياضيات يسهم في تنمية اتجاهات إيجابية نحو دراسة وتعلم المادة . 4 ـ توجد معوقات تحد من استخدام تقنيات التعليم في تدريس محتوي مادة الرياضيات في المرحلة الثانوية السودانية والتي من أهمها عدم قناعة بعض معلمي مادة الرياضيات باستخدام تقنيات التعليم في تدريس المادة، وعدم إعداد المدارس بالطريقة التي تناسب استخدام تقنيات التعليم في عملية التدريس و ثقل العبء الدراسي علي معلم مادة الرياضيات . وفي ضؤ هذه النتائج يوصي الباحث بما يلي : ـ تذليل العقبات التي تعوق من استخدام تقنيات التعليم في طرق تدريس مادة الرياضيات ، لاسيما المادية منها ودلك بتجهيز المدارس بالطريقة التي تناسب استخدام تقنيات التعليم في عملية التدريس، تخفيف العبء الدراسي علي معلمي مادة الرياضيات، عمل ورش عمل وبرامج تدريبية لمعلمي مادة الرياضيات ودروس نموذجية في كيفية وأهمية استخدام تقنيات التعليم في طرق تدريس مادة الرياضيات. ـ إعداد دليل المعلم للمحتوي في كتاب الرياضيات للصف الأول من المرحلة الثانوية ليكون فيه اعانة المعلم على استخدام الوسائل التعليمية المناسبة . ـ الاهتمام بالتوجيه والإرشاد الفني ، وزيادة جرعات التدريب فى استخدام التقنيات لمعلمي مادة الرياضيات في المرحلة الثانوية ، خاصة غير التربويين وغير المتخصصين في مادة الرياضيات. ـ ضرورة حث المعلمين علي استخدام تقنيات التعليم في تدريس المحتوي في كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية وتضمين ذلك في خطط تحضير الدروس اليومية، وتبيان أهميته . ـ تحفيز المعلمين الذين يقومون بتفعيل تقنيات التعليم في طرق التدريس بصورة ملحوظة ومتواصلة .

The aims of this study are how to know the effect of Instructional Technology on Mathematics Achievement and Attitudes of first year Secondary School Sudanese students in Khartoum district. The researcher used the experimental and descriptive approach and questionnaire method, and the directed interview technique to obtain the results. The research population included Sudanese students of first year secondary stage in Khartoum district, the secondary stage teacher’s of the first year, also included the technical supervisors for the mathematics subjects in the secondary stage and the mathematics teaching experts in Sudanese universities, also syllabus designers and sample syllabus revisers, and expert teachers. The sample was randomly chosen. The number of the subjects was (125) male and female teachers, in addition to (14) technical supervisors, syllabus designers, syllabus revisers, expert teachers and (79) male and female students on first year of the secondary stage in Khartoum district. After the collection and review of the data, the data was entered into computer, for conducting the statistical processing . After the analysis the researcher obtained some results, the most important of which are as follows: 1. The mathematics content to the first year of the secondary stage is suitable to be taught by instruction technology. 2. Using instruction technology has a positive effect on achievement in attitude of teaching the mathematics content . 3. Using instruction technology in methods of teaching the mathematics content courage has a positive effect on attitude to towards learning . 4. There is some difficult that hinder using Instruction Technology on methods of teaching the mathematics content to the first year of the secondary stage. According to these results, the researcher recommends the following: - To facilitates the difficulties that cause the obstacles against using instruction technology on methods of teaching the mathematics content to the secondary stage. - To the prepare teachers guide for the content of the mathematics of the first year secondary school so as to help the teacher in using suitable educational instruction technology. - To encourage teachers to use instructional technology on methods of teaching mathematics.